座的所有人，“这三点你们一定要记住了，任何时候都不要对鬼手下留情。”
“包括被寄生者。”
教室里安静得仿佛能听见针掉落。
刘老师点了点PPT，继续问，“你们对鬼域都有什么了解？”
“不用你们说，我来说。”
瞧见有人要回答，刘老师抬手制止，继续自说自话。
“鬼域是一个范围，进入这个范围的人都被称为玩家。”
“而鬼域又是由什么组成呢？”
刘老师再次点了点PPT，“没错，它由一定的面积（也就是地点）、鬼和被寄生者组成。”
“地点和鬼我们就不讨论了，今天我们来细细讲一讲被寄生者。“
刘老师敲了敲黑板，“被寄生者一共分为三类，祈愿的人、祈愿的动物和死物。”
“那么你们有没有疑惑过，为什么死物也可以成为被寄生者？”
这回班上没人说话，刘老师继续说，“因为它已经不仅仅是死物了。”
“我们初步怀疑，这些能够成为被寄生者的死物，都拥有了某种能量。”
“目前我们对这种能量毫无研究，也无法确定他是什么。”
“但是———”
刘老师压低声音，幽幽的看着他们，“我可以和你们说一个很有意思的猜测。”
“有组织发现，这些不一样的死物往往是某个人最珍爱的、最爱惜的东西。”
“而进入这些东西的能量，被这个组织叫做‘异我’。”
董珊珊微愣。
‘异我’？
这名字听着可不正常。
“没错。”刘老师盯着他们，“就是你们想象的那样。”
“这个组织认为，出现在死物中的这股能量是异世界的自己。”
“那么这个异世界又是指哪里呢？”
刘老师的声音变得沙哑，“自然是指诡异世界。”
整个班气氛都变了变。
刘老师却好像没有注意到似的，继续讲他的PPT，“不过他们的说法并不被我们认可。”
“又或者说，我们认为并不只如此。”
“让死物变得不一样的这股能量或许不只是‘异我’那么简单。”
“但不可否认的是，这些能量一定不属于我们世界。”
“那么问题来了。”
刘老师一瘸一拐的在黑板上写下几个字：如何区分被寄生者是祈愿的人还是死物？
“看到这个问题，你们是不是很不解？”刘老师指着黑板问。
“没关系，我慢慢讲。”
说着，刘老师拿起教棍晃了晃，“这是不是我身上拿着的东西？”
他把教棍放下，又扯了扯自己身上的衣服，“这是不是我身上的衣服？”
他放下
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