规模小。”

“带教人少。”

“现在能做到每份记录复核。”

“换到别处，不一定能照搬。”

姜佩兰问。

“那你认为清溪镇模式具备全国推广价值吗？”

“骨架可以试。”

“做法不能全搬。”

“哪部分是骨架？”

“先看。”

“再记。”

“病人回来以后验证。”

“不会治的时候知道停。”

林长生说道。

“具体一天跟几个病人，理论课上多少，各地自己调。”

崔明岳笑了一下。

“这还是过于经验化。”

“没有统一理论框架，基层学员很容易学成碎片。”

“今天看一个肝郁。”

“明天看一个痰湿。”

“病例之间缺少系统联系。”

林长生没有马上反驳。

只继续吃饭。

韩笑坐在旁边，已经能够感觉到。

下午的讨论不会平静。

……

分组会议安排在三楼。

第三组的房间比主会场小得多。

一张长桌。

七名候选人分坐两侧。

每个人可以带一名资料助理。

墙上安装着录音和会议记录设备。

主办方为第三组安排了一名政策研究人员担任协调员。

正式开始前，协调员先说明规则。

“今天不要求形成最终结论。”

“每位老师先陈述基本立场。”

“随后围绕跟诊比例、理论课程和导师个人经验三个问题展开讨论。”

“所有发言都会整理进试点论证材料。”

“请大家尽量说具体。”

“不要只讲原则。”

桌面上摆着各地培训方案摘要。

清溪镇的材料位于第三份。

封面上只有四个字。

【临床复盘】

崔明岳翻到这一页。

又看了一眼林长生。

“清溪镇的方案，理论课程只占百分之二十？”

韩笑正准备解释阶段差异。

林长生却示意她先不用说。

协调员打开录音。

“第三组第一次讨论正式开始。”

“第一个问题。”

“是否应将临床跟诊设置为试点培训的绝对优先项？”

“哪位老师先说？”

崔明岳将材料放到桌上。

“我先来吧。”

“我的观点很明确。”

“临床重要，但不能优先到压过系统理论。”

“尤其是基层医生。”

“基础本来就不完整。”

“让他们长期跟着某一个临床医生看病，很容易把个人经验当成普遍规律。”

他说到这里，目光越过桌面。

落在林长生与韩笑面前那份清溪镇
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>