是长期压在家庭背景下的心理创伤。

渴望被看见，渴望证明自己有用。

这源于一个少年骨子里强烈的自尊心。

汪家问题少年很多，比他严重的变态的都有，所以分析他也是手拿把掐的。

讲完少年性格极端一面，男人话音拐了下，还是夸赞了几句，

“根据其他老师这几天反应来看，他智商还行，思维敏捷，目标性明确……比如拿炸弹炸自己……反正还是有可取之处。”

无邪选他也就能理解了……

所以无邪能利用的，不代表他们不能利用，少年渴望被认同，那就教他本事，让他找到自己的价值。

男人不知不觉间已经琢磨起怎么培养这棵苗子了。

这大概是教书育人久了落下的通病。

而窗前的男人，也就是汪先生终于出声了，“薇薇呢？她怎么样？”

一提到薇薇，想到这些日子在汪家到处乱窜，总是仰着脸扮乖的家伙，他幻视小时候那个耍着同样伎俩的小家伙，男人的脸瞬间拉了下来。

她？她还能怎么样？

如果黎簇是自卑感过剩，自我价值感太低，那薇薇就是自信心太强了！自我配得感太高了！情绪太正常了！

男人黑着脸，依然用之前档案里的判词评价薇薇。

自恋，叛逆，喜欢扮乖，没有服从性，活波开朗的毫无秩序性！！！

总之在其他孩子身上难得的好品性，在她身上就是太过了！

汪先生，“……”

他想让汇报者不要掺杂那么多个人情绪。

可絮絮叨叨，怨念不停的汇报者忽地顿了一下，还是说道，“但还是有点不一样了。”

“什么？”汪先生转头。

“她开始有不适感了。”

汪先生抬眼，“说清楚。”

“以前薇薇同组的伙伴消失或者死亡，对她来说和一只狗一只乌龟死了没有区别，她不会看第二眼，更不会问也不会记得。”

甚至故意在问她，你的同伴死掉了，她当时表情奇怪，反问，“所以呢？怎么了吗？”

汇报者停顿了一下。

很长时间里，生命对她来说是一个客观状态，存在或不存在，没有附加价值。

同伴受伤或消失不会触发她的情绪或行动反应。

“但现在不一样了。她开始对同伴可能会消失这件事感到不适。”

所以为了压下这种不适，她愿意伸出手拉同伴一把。在沙漠里，不管是对车上那个吴家伙计，还是对黎簇都是如此。

汪先生沉默了很久，说，“你是说她有感情了？”


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